[教师名片] 邱耀辉，（英文名：Fred Chiou）中国台湾籍教师，美国佐治亚理工学院电气工程博士，曾在美担任高级电子设计工程师二十余年。现任重庆大学-辛辛那提大学联合学院2018年春季学期的任课教师，主要教授课程为：Digital design、Embedded systems、Engineering electromagnectics。台湾的成长经历和美国的实践经验使他更灵活地将教学融贯中西，其国际化教学水平与独特的人格魅力获得同学们的高度认可和一致好评。
2011年，怀揣着对教育事业的浓厚兴趣和满腔热情，Fred Chiou毅然舍弃了美国高级电子工程师的职位，任教于美国南方理工州立大学，真正转型为一名把三尺讲台作为终身信仰的教师。2018年1月，应美国辛辛那提大学的邀请，Fred Chiou成为重庆大学-辛辛那提大学联合学院的任课教师，来到重庆大学进行春季学期的授课。虽然出生于台湾，但长期在美国州立大学的教学经历对他产生了巨大影响，严格的教师培训、科学的课程制度使他具备了国际化教学水平。师者，传道授业解惑也，Fred Chiou不仅扮演了传统教学中知识的传授者，更分饰了三重智慧角色，让课堂与国际接轨，让师生在互动中相携，让教学凸显多元特色。
环境创造者：“主要责任在于老师”
重庆大学-辛辛那提大学联合学院依托我校突出的工科优势，改革传统工程教育模式，实施美式教育，旨在培养适应国家发展需要、具有国际视野、基础扎实、工程能力突出的新型复合型人才。学生的全部基础课程和专业课程均采用英文授课，约50%的课程由美方优秀教师讲授。由于具备丰富的工程师经验，Fred Chiou教授的均是“Digital design”、“Embedded systems”和“Engineering electromagnectics”这类技术难、易枯燥的专业课程。在教学内容本身比较晦涩的情况下，如何让同学们克服语言困难，真正理解知识，扎实基础，提高兴趣成为了他的教学重点。
“主要责任在于老师”，为了让课程更好地与国际接轨，Fred Chiou反复强调自己在环境创造方面的责任。他认为只有在具备良好的心理环境和语言环境的前提下才能让学生更好的发挥。在Fred看来，首先要帮助学生进行心理建设，敢于speak out，多练习专业词汇，加强积累和应用，让同学们在美国进行Co-op实习项目时能够规范使用仪器并与国外工程师有效交流。因此Fred Chiou总是带领学生高声重复单词，让他们敢于开口并乐于开口，还尝试将一些抽象的概念转换表达方式，图文并茂，化繁为简，为学生提供更易理解的思路和更为直观的表述。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔。为了讲解得更深入透彻，Fred Chiou往往在板书和教案上大下功夫，不但板书一丝不苟，教案也是手写得工工整整，并加以细致的标注，严谨细致的态度从生活走进课堂，如沐春风般感染着同学们。除了传授专业知识，Fred Chiou还注重语言环境的创造，尽管他表示UC联合学院学生的英文水平相当不错，但仍会适当地进行英语知识拓展，如教学生发音等，“穿插英语知识相当于注入润滑剂，能让学生多方面涉猎知识”，这无疑让同学们的英语水平锦上添花。
氛围营造者：“让课堂像一个game”
说到联合学院学生与美国学生的最大区别，Fred Chiou用了“含蓄”这个词。虽然知识的传授是课堂永恒的话题，但Fred Chiou认为，课堂同时也是志同道合的同学和老师思维碰撞、相互启发的一次机缘，因此互动式教学尤为重要。如何加强互动，如何让学生进一步适应美式教育模式，Fred Chiou有一套独特的法宝。
在小班授课、分组讨论、过程学习这3个环节中，Fred Chiou总是致力于营造一个轻松自在的氛围，隽言妙语，尝试采用讲笑话等诙谐幽默的沟通方式来调动同学们的积极性，给同学们提供展示的机会。比如做presentation，Fred Chiou饶有趣味地称之为“game”，他也有自己的三部曲要求：如何解答、如何表达、如何互动，台上的同学要侃侃而谈，台下的同学要各抒己见，每个人都参与其中，感受互动探讨的乐趣，而不仅仅是简洁单向的文字报告。报告完后，Fred Chiou除了口头勉励之外还设置了一系列嘉奖政策，使原本“含蓄”的同学都争先恐后地抢答。有同学说：“在Fred Chiou的课上，一到报告环节就特别兴奋，老师还会让我们抓阄来决定上台顺序，就像做游戏一样，一点也不会紧张”。学生们这种显著的转变和进步让刚来重大的Fred Chiou感到颇为欣慰，寓教于乐的方式和幽默风趣的个性无不彰显着他良师益友的人格魅力。
学习引导者：“我希望你犯错误”
“重大的学生相当不错，精神和态度都很好，也非常用功。”这是重大UC联合学院学生带给Fred Chiou的第一印象，尤其是在Digital design的操作课上，大多数学生都有良好的数学基础，能够顺利完成各种课程实验。但Fred Chiou却认为一次性成功并不是他对学生的最高要求，“线路第一次就接通可能不是很好，我希望你出现问题”，不怕出错，就怕不出错，只有不断地试错才能有更大的提升空间。面对同学们的诸多疑惑，Fred Chiou总是给予耐心细致地讲解，16级电气一班曹峻豪说，“有时甚至不止一位同学问问题，他都会一个一个的解答，这是令我非常钦佩的，在实验课的时候也会细心解答同学们的问题。” 谆谆如父语，殷殷似友亲，总让同学们乐于和Fred Chiou探讨交流。
同学们往往在基础操作方面得心应手，但缺乏自主研发的能力。谈到自主研发，Fred Chiou不禁回忆起自己在美国的一次教学经历，当时他的5个学生将太阳能光伏成功应用到本田电动车上，并准备进一步应用到汽车的使用中，真正实现了从理论到实践的飞跃，这让Fred Chiou印象十分深刻，同时深谙老师引导作用的重要性，因此他也将这种引导方式运用到UC联合学院同学身上。他认为首先要让同学们有问题意识，要善于发现问题和解决问题而不是惧怕它，其次在关键问题上予以提示，层层点拨，循循善诱，最终让他们自己找到答案和方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”Fred Chiou这样总结道。
初来重庆两个月，Fred Chiou似乎已经习惯了这里的生活方式和风土人情，他和他的多元互动教学方式也逐渐融入到了重大的课堂，上过他课的同学都纷纷表示，Fred的课十分有趣。来自学生的认可，无疑是对Fred Chiou教学能力与人格魅力的最好佐证，也是对他师者身份的最佳诠释。
学高为师，身正为范，在钟灵毓秀的重大校园，FredChiou表示愿意尽己所能，继续扮演好智慧的三重角色，带领学生在趣味中迈向真知，在互动中走向国际。
