2018年1月10日，重庆大学-辛辛那提大学联合学院（以下简称UC联合学院）教学副院长张志清教授、专业负责人张大可副教授、实习秘书毛亚芳、教务秘书袁泽玲一行四人，赴清华大学机械工程系、电机工程与应用电子技术系开展2018级大类培养方案调研。
大类人才培养方案强调宽口径、厚基础，学科融合，打破原有学科分类过细导致学生知识面狭窄的禁锢，重视学生的专业自主选择性，是目前与国际接轨的人才培养理念。清华大学作为中国高等教育的最高学府，已于2016年在机械工程系试点实施、2017年在全校各大院系全面展开大类培养，在大类培养方案的优化整合与制定方面具有独到的经验。本次调研，紧紧围绕大类培养的理念与方案设计、课程设置、学生分流与管理、师资队伍建设、招生政策与培养成效等五个方面。
清华大学的大类培养改革，打破院系壁垒，将49个院系整合成16个大类，同一大类包含不同院系专业，同一院系专业分属不同大类。大类培养阶段（第一学年），同一大类的全部专业使用相同的培养方案，高标准，严要求，课程难度及学分要求就高不就低，真正做到宽口径、厚基础。在第一学年结束后，学生进行专业分流，以“学生志愿优先，不以GPA作为唯一标准”为指导原则，各院系制定分流标准。在专业分流时优先考虑学生志愿，同时要求学生提交一篇专业认识报告，剖析自己对意向专业的认识与看法，由三位专业老师同时评选。机械工程系的做法兼顾了学生“选什么”与“为什么选”，最大程度地尊重了学生在充分认识专业基础上的意愿，真正做到了“专业意愿优先”。同时，在培养方案中留有10个学分供学生自由选课，不限制学科，充分照顾到不同专业、不同年级的学生在学科兴趣、专业特长、个人爱好方面的需求。
清华大学在突出专业意愿、淡化学习成绩权重、科学指导学生理性选择专业方面的做法与经验非常值得学习。UC联合学院将在借鉴各大调研学习高校的基础上，结合重庆大学及学院的实际情况，开展2018年的大类培养方案设计与制定工作。
